Produção de Texto - Estudo da Ética e da política

Colégio Estadual Governador Luiz Viana

Redação

Introdução: Estudo da Ética e da política

O estudo da ética para o entendimento da política e da ação política é fundamental, tendo em vista que passamos por um processo de desinteresse por assuntos que não remetam a um retorno imediato. É urgente a disponibilização de referenciais teóricos em que prevaleça a ideia de “bem comum”. Também faz-se necessário condições que permitam associar a ação individual, a ação política e o bem comum. A percepção de que somos seres políticos passa pelo entendimento do que é política.

Pense nestas questões

Diante dessas e de outras situações como entendemos e percebemos as relações entre política, ética e bem comum?

Há um tipo de vida que é melhor que os outros?

• a) Qual é o melhor tipo de vida ?
• b) Existe um modelo de felicidade?
• c) É melhor ser feliz ou fazer o bem?
• d) Fazer o bem e ser feliz são condições excludentes entre si?

O Analfabeto Político

Berthold Brecht

O pior analfabeto é o analfabeto político.
Ele não ouve, não fala, nem participa dos acontecimentos políticos.
Ele não sabe que o custo de vida, o preço do feijão,
do peixe, da farinha, do aluguel, do sapato e do remédio
dependem das decisões políticas.
O analfabeto político é tão burro que se orgulha
e estufa o peito dizendo que odeia a política.
Não sabe o imbecil que da sua ignorância política nasce a prostituta,
o menor abandonado, e o pior de todos os bandidos que é o político vigarista,
pilantra, o corrupto e lacaio dos exploradores do povo.

FONTE: CITELLI, Adilson. Bertold Brecht: comunicação, poesia e revolução. Comun. educ. [online]. 2007, vol.12, n.2, pp. 109-112. ISSN 0104-6829. Disponíve

Leia o texto e faça uma análise da postura crítica do autor.

Fonemas e Letras

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho Língua Portuguesa III Unidade Prof. Mara Virginia Série 1º ano do EM Turma __ Turno ____ Peso: 3,0 Data_________________________

Aluno(a)__________________________________________________________

1. Marque o item que apresenta erro na divisão silábica:

a) téc-ni-co b) de-ce-pção c) ad -jun-to d) con-fec-ção e) obs-tá-cu-lo

2.Com base nos estudos realizados sobre Fonema e Letra, podemos tirar duas conclusões a respeito da relação entre os fonemas e as letras. Quais são elas?

a) ( ) Um fonema pode ser representado na escrita por uma ou várias letras.

b) ( ) Uma única letra pode representar diferentes fonemas.

c) ( ) Um fonema será sempre representado por uma única letra.

d) ( ) Uma letra só pode representar um único fonema.

3. A palavra “charuto” apresenta:

a) um dígrafo e seis fonemas b) um dígrafo e sete fonemas c) sete letras e sete fonemas

d) sete letras e dois fonemas e) sete letras e cinco fonemas

4. Assinale a melhor resposta. Em papagaio, temos:

a) um ditongo b) um tritongo c) um trissílabo d) um oxítono e) um proparoxítono

5. Dadas as palavras: Sub-ter-râ-neo / su-bes-ti-mar / trans-tor-no, constatamos que a separação silábica está correta:

a) apenas n 1; b) apenas n 2; c) apenas n 1 e 2; d) em todas as palavras e) n. d. a.

6.. Todas as palavras abaixo possuem um encontro vocálico e um encontro consonantal, exceto:

a) destruir. b) magnésio. c) adstringente. d) pneu. e) autóctone

7. Só não existe hiato em:

a) atoleiros b) miaram c) ruído d) defendiam e) haviam

8. A alternativa que apresenta uma incorreção é:

a) o fonema está diretamente ligado ao som da fala.

b) as letras são representações gráficas dos fonemas.

c) uma única letra pode representar fonemas diferentes.

d)a letra "h" sempre representa um fonema.

9. A alternativa que apresenta uma incorreção é:

a) "chapéu" possui um dígrafo e um ditongo decrescente.

b) "guerreiro" possui dois dígrafos e um ditongo decrescente.

c) "mangueira" possui dois dígrafos e um ditongo decrescente.

d) "enxaguei" possui dois dígrafos e um tritongo.

e) "exato" não possui dígrafos e nem encontro vocálico.

10. A alternativa em que as palavras apresentam, respectivamente, dígrafo e encontro consonantal é:

a) exceção / étnico b) banho / desça c) seguir / nascimento d) aquático / psicologia

Sucesso!

Quinhentismo

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho 2ª Chamada Língua Portuguesa e Literatura Brasileira

II Unidade Prof. Mara Virginia Série 1º ano do EM Turma _______________ Turno __________

Aluno _________________________________________________________________________

1. Todas as alternativas são corretas sobre o Padre José de Anchieta,exceto:
a) Foi o mais importante jesuíta em atividade no Brasil do século XVI.
b) Foi o grande orador sacro da língua portuguesa, com seus sermões barrocos.
c) Estudou o tupi-guarani, escrevendo uma cartilha sobre a gramática da língua dos nativos.
d) Escreveu tanto uma literatura de caráter informativo como de caráter pedagógico.
e) Suas peças apresentam sempre o duelo entre anjos e diabos.

2. As primeiras manifestações literárias que se registram na Literatura Brasileira referem-se a:

A)Literatura informativa sobre o Brasil (crônica) e literatura didática, catequética (obra dos jesuítas). B) Romances e contos dos primeiros colonizadores. C) Poesia épica e prosa de ficção. D) Obras de estilo clássico, renascentista. E) Poemas românticos indianistas.

3.Assinale V (verdadeiro) ou F (falso), após analisar as afirmações que se seguem sobre o Quinhentismo:

( ) A literatura de informação ressalta a importância do trabalho com o estilo, com a forma.

( ) A atitude de Caminha em frente à terra recém-descoberta é de decepção e de repulsa pelo índio.

( ) A produção informativa do Quinhentismo frente à terra tem maior valor histórico-documental que literário.

( ) A exaltação ufanista das virtudes da terra prestava-se, também, ao incentivo à imigração e aos investimentos da Europa na Colônia.

( ) Autores românticos e modernistas valeram-se de sugestões temáticas e formais das crônicas de viagem.

A sequencia correta é :

A)F, F, V, V, V B) F, F, F, V, V, C) F, F, F, F, F D) V, V, V, V, V E) V, V, V, V, V

4. “Águas são muitas; infindas. E em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo, por bem das águas que tem”. No texto notamos:

A) que Pero Vaz Caminha assume a atitude de um observador frio.

B) que Caminha se empolga pelas coisas da terra.

C) que o escritor descobriu águas-marinhas.

D) Caminha apenas está atento ao que vê, desprezando o entusiasmo tão comum da época.

5. Qual das afirmações não corresponde à Carta de Caminha?

a) Observação do índio como um ser disposto à catequização.

b) Deslumbramento diante da exuberância da natureza tropical.

c) Mistura de ingenuidade e malícia na descrição dos índios e seus costumes.

d) Composição sob forma de diário de bordo.

e) Aproximações barrocas no tratamento literário e no lirismo das descrições

6. A “literatura jesuíta”, nos primórdios de nossa história:

a) tem grande valor informativo; b) marca nossa maturação clássica;

c) visa à catequese do índio, à instrução do colono e sua assistência religiosa e moral;

d) está a serviço do poder real; e) tem fortes doses nacionalistas.

Modelo de Avaliação III - Semântica

Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho

Avaliação Parcial II Unidade de Língua Portuguesa e Litertaura Brasileira

Professora Mara Virginia 1º ano do EM Turma ________________

Aluno(a) __________________________________________________________________

1. Reescreva as frases, eliminando as ambiguidades.

a)Vi o acidente do barco.

b)Você deve esperar seu irmão e levá-lo em seu carro até o hospital.

2. Marque a opção que tem o sinônimo da palavra destacada da frase: O sonho nasce da na procura de evasão do mundo real.

( )saída ( ) fuga ( )retorno ( ) evolução

3.O sentido das palavras não está incorretamente indicado nos parênteses em:

a) cerrar (fechar) / serrar (cortar)
b) acender (pôr fogo) / ascender (subir)
c) deferir (distinguir-se) / diferir (conceder)

4. (NCE) A alternativa em que se apresenta a idéia contrária da palavra eficazes na frase “têm se revelado eficazes para curar esse tipo de pessoa”, é:
a) eficientes. b) intolerantes. c) inofensivos. d) irresponsáveis.

5. (UFF) No fragmento "O meu FIM evidente era atar as duas pontas da vida, e restaurar na velhice a adolescência.", pode-se substituir a palavra em destaque, sem alteração de sentido, por:
a) limite b) momento final c) término d) objetivo e) ponto extremo

6.. Considerando-se a relação Veneza (cidade) – gaturamo (pássaro) como modelo, as palavras que sucessivamente completariam a relação: Cálifornia – pretos- morrer – Gioconda – cem mil réis, seriam:

a) estado , raça, ação, escultura, dinheiro. b)país, povo, fato,escultura, valor.

c)província, etnia,acontecimento, literatura, moeda.

d)estado, raça, acontecimento, pintura, valor.

7. Leia:

Infância perdida

“Nossos ‘meninos de rua’ não são muito diferentes dos ‘meninos soldados’ de Serra Leoa ou das milhares de crianças vítimas de guerras espalhadas pelo mundo. Infelizmente, o Brasil está cometendo contra suas crianças a mesma violência que cometem outros países contra os direitos humanos dos pequeninos. Os brasileiros não podem se escandalizar com o que ocorre em outros países. Diariamente vemos, insensíveis, o que sofrem nossas crianças, sem escola, sem família, sem infância, sujeitas a maus-tratos, à prostituição, à morte e às drogas em cada esquina”

Ângela Luíza, VEJA, maio de 2005.

A partir do texto acima, redija um parágrafo dissertativo sobre o tema “infância perdida”.

Modelo de Avaliação II - Semântica

Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho

Avaliação Parcial II Unidade de Língua Portuguesa e Litertaura Brasileira

Professora Mara Virginia 1º ano do EM Turma ________________

Aluno(a) __________________________________________________________________

1. Reescreva as frases, eliminando as ambiguidades.

a) Estivemos na escola da cidadeque foi destruída pelo incêncio.

b) O juiz declarouter julgado o réu errado.

2. No verso: Fácil é mentir aos quatro ventos o que tentamos camuflar. A palavra em destaque pode ser substituida sem alteração de sentido por.

a) dissimular b)demonstrar c)desmascarar d)mostrar

3.O sentido das palavras não está corretamente indicado nos parênteses em:

a) comprimento (saudação) / cumprimento (extensão)
b) eminente (elevado) / iminente (prestes a ocorrer)
c) imergir (vir à tona) / emergir (afundar)

4, (NCE) “Alguns são excêntricos, com formatos inexplicáveis.”Marque a opção em que as palavras são, respectivamente, sinônimo e antônimo de excêntricos.
a) Esquisitos / toleráveis. b) Grandiosos /sublimes. c) Soberbos / elegantes.
d) Originais / estranhos. e) Extravagantes / despojados.

5. Considerando-se a relação Veneza (cidade) – gaturamo (pássaro) como modelo, as palavras que sucessivamente completariam a relação: Cálifornia – pretos- morrer – Gioconda – cem mil réis, seriam:

a) estado , raça, ação, escultura, dinheiro. b)país, povo, fato,escultura, valor.

c)província, etnia,acontecimento, literatura, moeda.

d)estado, raça, acontecimento, pintura, valor.

6.(AFC) Marque o item que substitui a palavra sublinhada por um sinônimo, sem prejuízo do sentido do enunciado.

“No mesmo momento em que a lavoura cafeeira alcança o zênite da sua prosperidade (primeiro decênio do século), uma outra atividade vem quase emparelhar-se a ela no balanço da produção brasileira: a extração da borracha.” (Caio Prado Júnior)

a) declínio b) aclive c) ápice d) índice e) Ocaso

7. Leia:

Infância perdida

“Nossos ‘meninos de rua’ não são muito diferentes dos ‘meninos soldados’ de Serra Leoa ou das milhares de crianças vítimas de guerras espalhadas pelo mundo. Infelizmente, o Brasil está cometendo contra suas crianças a mesma violência que cometem outros países contra os direitos humanos dos pequeninos. Os brasileiros não podem se escandalizar com o que ocorre em outros países. Diariamente vemos, insensíveis, o que sofrem nossas crianças, sem escola, sem família, sem infância, sujeitas a maus-tratos, à prostituição, à morte e às drogas em cada esquina”

Ângela Luíza, VEJA, maio de 2005.

A partir do texto acima, redija um parágrafo dissertativo sobre o tema “infância perdida”.

Modelo de Avaliação - Semântica

Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho

Avaliação Parcial II Unidade de Língua Portuguesa e Litertaura Brasileira

Professora Mara Virginia 1º ano do EM Turma ________________

Aluno(a) __________________________________________________________________

1. Reescreva as frases, eliminando as ambiguidades.

a) A empregada lavou as roupas que encontrou no tanque.

b)Comi um churrasco num restaurante que era gostoso.

2, Observe o uso da palavra cabeça:

Ele é o cabeça de uma organização crminosa. / Você não sai da minha cabeça.

A multiplicidade de sentido que uma palavra apresenta em diferente contextos chama-se:

( ) ambiguidade ( ) polissemia ( ) hiponimia ( ) heterenomia

3.O sentido das palavras não está corretamente indicado nos parênteses em:
a) distratar (maltratar com palavras) / destratar (rescindir pacto ou contrato)
b) deferimento (aprovação) / diferimento (adiamento)
c) comprido (extenso em sentido longitudinal) / cumprido (realizado)

4. . (NCE) “...você não percebeu que atrás do mundo, o quebra cabeça tinha um homem?” e “... se é que se quer arrumar o mundo”; a palavra mundo nesses dois segmentos;
a) apresenta significados idênticos; b) representa significados opostos;
c) mostra significados abstratos; d) possui alguns traços em comum;

5. Considerando-se a relação Veneza (cidade) – gaturamo (pássaro) como modelo, as palavras que sucessivamente completariam a relação: Cálifornia – pretos- morrer – Gioconda – cem mil réis, seriam:

a) estado , raça, ação, escultura, dinheiro. b)país, povo, fato,escultura, valor.

c)província, etnia,acontecimento, literatura, moeda.

d)estado, raça, acontecimento, pintura, valor.

6. (CÂM.DEP.) Assinale a alternativa em que as palavras referem-se, respectivamente, a

marfim, moeda e norte.

a) pecuniário - palustre – somático b) ebúrneo - numismático – boreal

c)mnemônico - rupestre – estival d) ígneo - vascular – sulfúreo

7. Leia:

Infância perdida

“Nossos ‘meninos de rua’ não são muito diferentes dos ‘meninos soldados’ de Serra Leoa ou das milhares de crianças vítimas de guerras espalhadas pelo mundo. Infelizmente, o Brasil está cometendo contra suas crianças a mesma violência que cometem outros países contra os direitos humanos dos pequeninos. Os brasileiros não podem se escandalizar com o que ocorre em outros países. Diariamente vemos, insensíveis, o que sofrem nossas crianças, sem escola, sem família, sem infância, sujeitas a maus-tratos, à prostituição, à morte e às drogas em cada esquina”

Ângela Luíza, VEJA, maio de 2005.

A partir do texto acima, redija um parágrafo dissertativo sobre o tema “infância perdida”.

Avaliação - Figuras de linguagem

Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho Língua Portuguesa e Literatura Brasileira

Professora: Mara Virginia Série 1 º ano do Ensino Médio - Avaliação Final Iunidade - Peso: 5,0

ALUNO (A)___________________________________________________________

1. Na frase: “ Olha o almoço lá embaixo!”, dita por um urubu, temos um exemplo de: (0,5)

a) metáfora b) ironia c) paradoxo d) metonimia e) hipérbole

2. Em: movéis [ que] resolvem qualquer parada”, que figura de linguagem ocorre ? (0,5)

_________________________________________

3. (0,5) Em : Lar com jeito de ninho “, qual figura de linguagem ocorre? ___________________________________________________

4. Milhares de fãs prestaram homenagem a Amy. O cenário do evento de que trata a notícia- a frente de uma casa – com certeza não comporta milhares de pessoas. A fim de chamar a atenção dos leitores, o autor do texto empregou: (0.5)

a) metonímia b) hipérbole c) metafóra d) ironia e) antítese

5. Identifique a figura de linguagem presentes em: (1.0)

a) “ meu peito agora dispara/ vivo em constante alegria / é o amor que está aqui.” ____________

________________________________

b)” como dois e dois são quatro / sei que a vida vale a pena / embora o pão seja caro / e a liberdade pequena.” _______________________________________.

6.Nas orações abaixo os recursos estilísticos destacados trata-se de: personificação, eufemismo ou hipérbole? 1,0

a) os carros modernos não andam, voam. ____________________________________

b)Você não foi muito educado com a vizinha. ___________________________________

c)Já falei mil vezes que não vou viajar. _________________________________________

d) “ o vento beija meus cabelos / o sol abraça o meu corpo ...” _______________________

7. Ouvir Djavan é conhecer um pouco de MPB. Que figura de linguagem podemos identificar na oração? _____________________________________ (0.5)

8. Construa uma oração contendo a fingura de linguagem antítese. (0,5)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sucesso!