Disciplina: Português           Ensino Fundamental – 7º ano  6ª série

Aluno (a) ________________________________________________

       Atividade Avaliativa – I Unidade – Peso 5,0

CONSUMISMO

Os homens, através da tecnologia, inventam a cada dia novas formas de conforto e lazer. E objetos que possam atender à demanda do consumo.

Uma das formas de convencer o consumidor à compra os novos produtos é a publicidade. A publicidade é feita das formas mais variadas. Vai de um simples folheto distribuído nas ruas, ou pelos  correios, até Sofisticados filmes, que contam muito caro e que os anunciantes passam nas principais emissoras de televisão ou nos cinemas.

Nós falamos em televisão, mas é bom lembrar que outros veículos de comunicação – rádios e jornais – também vivem do que cobram pelos anúncios. Toda essa carga é jogada em cima das pessoas e fica difícil resistir à vontade de comprar. E comprar cada vez mais, mesmo que não se necessite deste ou daquele brinquedo, ou eletrodoméstico. Isto é consumismo. Ele atinge mais diretamente as crianças, que acabam sempre

desejando tudo o que é anunciado. Até por que não têm a noção real do valor do dinheiro e a dificuldade que seus pais enfrentam para consegui-los.

O consumismo é tal que deve ser combatido em todas as idades. Mas é difícil acabar com ele, porque as crianças veem, nas ruas e em suas escolas, os colegas com um tênis da moda ou uma mochila nova e logo querem ter essas novidades. Esse espírito de competição também leva os adultos à compra de objetos que são absolutamente desnecessários. Se nosso vizinho compra um carro novo, logo queremos trocar o nosso.

A necessidade da conscientização do que é consumismo é uma busca constante das famílias hoje em dia. Também de uma grande parte da sociedade. E todos  reconhecem que é preciso resistir ao consumismo.

(André Carvalho e Alencar Abujamra, Consumidor e consumismo, Coleção “Pegante ao José”, Lê, 1993.)

Estudo do Texto  (1.0)

1) Segundo o texto, o que é consumismo:

a) É o espírito de competição.                    

 b) É um mal que deve ser combatido.

c) É comprar cada vez mais, mesmo que não necessite.   

d) É uma necessidade de conscientização.

2) De acordo com o texto, quem é diretamente mais atingida pela publicidade?

a) Os jovens pelo excesso de vaidade.      b) Os mais velhos pelo desejo de consumir.

c) As crianças por não terem noção do valor do dinheiro.        d) Todas as idades.

3) A publicidade é feita das formas mais variadas. Isso faz com que:

a) Os produtos sejam oferecidos.               b) As pessoas não resistam à vontade de comprar.

c) As pessoas assistam mais televisão.       d) Leiam mais jornais.

4) “Toda essa carga é jogada em cima das pessoas...” . Isso significa que:

a) As pessoas não precisam consumir.

b) Todos esses estímulos ao consumo são dirigidos com insistência às pessoas.

c) O consumo fica a vontade das pessoas.

d) Só quem tem poder de compra consome.

Analise Linguística  (4,0)

1.       Na oração: Os homens inventam a cada dia novas formas de conforto e lazer.  O núcleo do sujeito é:

(              ) conforto e lazer            (              ) homens           (               ) inventavam.

2.       Marque a oração em que o termo destacado é o sujeito:

a)      A publicidade é feita das formas mais variadas.

b)      Se nosso vizinho compra um carro novo, logo queremos trocar o nosso.

c)       Todos reconhecem que é preciso resistir ao consumismo.

d)      Se nosso vizinho compra um carro novo, logo queremos trocar o nosso.

3.       "Anoitecia silenciosamente." Nesta oração temos:

a) Sujeito simples     b) Oração sem sujeito.   c) Sujeito indeterminado.   d) Sujeito oculto.

4.       "Nunca ninguém acariciou uma cabeça de galinha." Qual é o sujeito e o tipo de sujeito desta oração?

a) Nunca ninguém / composto.                  b) Ninguém / simples.

c) Ninguém /indeterminado.                      d) Nunca / simples.

5.       "Não choremos, amigos, a mocidade." Qual é o tipo de sujeito desta oração?

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________________________________________

6.       "O homem, a fera e o inseto, à sombra delas, vivem livres de fome e fadigas." Nesta oração o sujeito é: ­_____________________________________________________

7.       Classifique os sujeitos das orações abaixo:

a)      A Polícia Rodoviária Federal prendeu em João Pessoa um homem acusado de aplicar golpes no comércio.

_______________________________________________

b)      Tu e ele foram vítimas de assalto em Monteiro.

______________________________________________

c)       Mantém-se a greve na Paraíba.

________________________________________________

d)      Google abre inscrições para estágio no Brasil.

_________________________________________________

SUCESSO !

Proposta de redação

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho      Disciplina: Redação               Prof. Mara Virginia

Aluno (a)_______________________________________________

Atividade Avaliativa I Unidade - Peso (4,0)

1.       O Contexto é fundamental para que possamos entender os textos que lemos. Muitas expressões e frases são tipicamente de determinados contextos comunicativos. Escreva em qual contexto você esperaria encontrar cada um dos enunciados abaixo:

a)      Era uma vez, num reino muito distante...

b)      Prezado Senhores. Venho por meio desta...

c)       Respeitável público!

d)      Verifique a tensão da rede elétrica antes de ligar o aparelho...

e)      NÃO CONTÉM GLÚTEM.

2.       “Acordamos bastante cedo para ir explorar as lindas praias de que havíamos ouvido falar. Estávamos desejosos de conhecer a praia de Muro Alto, então fomos até lá. Chegamos e a nossa primeira impressão foi positiva. A estrada que une a praia à estrada principal está repleta de resorts e hotéis. A paisagem é linda demais, coqueiros e palmeiras de ambos os lados da estrada, torna a sensação de “estar de férias” ainda mais intensa (...) (fragmento adaptado )

Siga estas instruções.

Relate uma viagem que você tenha feito. Inicie seu relato dizendo para onde e com quem viajou. Empregue a 1ª pessoa ou do singular ou do plural. Dê título ao seu relato.

                                              _____________________________________

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Atividade avaliativa - produção

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho

Disciplina: Redação   Prof. Mara Virginia

Aluno(a)_______________________________________________

Atividade Avaliativa I Unidade -  Peso (4,0)                                                                               

1.       (UGMG) Sem alterar o sentido do período, reescreva-o, eliminando as palavras em destaque e fazendo as adaptações necessárias.

O que é indispensável é que se conheça o princípio que se adotou para que se avaliasse a experiência   que se realizou ontem, a fim de que se compreenda a atitude que tomou  o grupo que foi encarregado  do trabalho.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.       (Ceeteps-SP) Torne o texto abaixo mais enxuto, mais conciso: elimine palavras desnecessárias.

              “A árvore, oca por dentro, era muito elevada, tinha vinte metros de altura total, do chão ao topo: estava, por esta razão, prestes a cai, daí o instante, para baixo.”

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3.       Faça uma Introdução para o fragmento abaixo.

“ Enquanto seus pais queriam revolucionar a política e os costumes , a juventude de agora já não precisa combater a ditadura nem se sente sufocada pela família . Ela está mais à vontade com os códigos sociais e as tradições à sua volta(...)”.

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INEP - 3º ano

Todo ponto de vista é a vista de um ponto

Ler significa reler e compreender, interpretar. Cada um lê com os olhos que tem. E interpreta a partir de onde os pés pisam.
Todo ponto de vista é um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. Isso faz da leitura sempre uma releitura.
A cabeça pensa a partir de onde os pés pisam. Para compreender, é essencial conhecer o lugar social de quem olha. Vale dizer: como alguém vive, com quem convive, que experiências tem, em que trabalha, que desejos alimenta, como assume os dramas da vida e da morte e que esperanças o animam. Isso faz da compreensão sempre uma interpretação.

Boff, Leonardo. A águia e a galinha. 4ª ed. RJ: Sextante, 1999
________________________________________________________________________________

A expressão “com os olhos que tem” (l.1), no texto, tem o sentido de
(A) enfatizar a leitura.
(B) incentivar a leitura.
(C) individualizar a leitura.
(D) priorizar a leitura.
(E) valorizar a leitura.

Modelo Prova Brasil 9 ano (i)

O Pavão


E considerei a glória de um pavão ostentando o esplendor de suas cores; é um luxo imperial. Mas andei lendo livros, e descobri que aquelas cores todas não existem na pena do pavão. Não há pigmentos. O que há são minúsculas bolhas d´água em que a luz se fragmenta, como em um prisma. O pavão é um arco-íris de plumas.
Eu considerei que este é o luxo do grande artista, atingir o máximo de matizes com o mínimo de elementos. De água e luz ele faz seu esplendor; seu grande mistério é a simplicidade.
Considerei, por fim, que assim é o amor, oh! minha amada; de tudo que ele suscita e esplende e estremece e delira em mim existem apenas meus olhos recebendo a luz de teu olhar. Ele me cobre de glórias e me faz magnífico.

BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro: Record, 1996, p. 120.

No 2º parágrafo do texto, a expressão ATINGIR O MÁXIMO DE MATIZES significa o artista

(A) fazer refletir, nas penas do pavão, as cores do arco-íris.
(B) conseguir o maior número de tonalidades.
(C) fazer com que o pavão ostente suas cores.
(D) fragmentar a luz nas bolhas d’água.

Modelo Prova Brasil 9 ano

A assembléia dos ratos

Um gato de nome Faro-Fino deu de fazer tal destroço na rataria duma casa
velha que os sobreviventes, sem ânimo de sair das tocas, estavam a ponto de
morrer de fome.
Tornando-se muito sério o caso, resolveram reunir-se em assembléia para o
estudo da questão. Aguardaram para isso certa noite em que Faro-Fino andava aos
miados pelo telhado, fazendo sonetos à lua.
— Acho – disse um deles - que o meio de nos defendermos de Faro-Fino é lhe
atarmos um guizo ao pescoço. Assim que ele se aproxime, o guizo o denuncia e
pomo-nos ao fresco a tempo.
Palmas e bravos saudaram a luminosa idéia. O projeto foi aprovado com
delírio. Só votou contra um rato casmurro, que pediu a palavra e disse:
— Está tudo muito direito. Mas quem vai amarrar o guizo no pescoço de Faro-
Fino?
Silêncio geral. Um desculpou-se por não saber dar nó. Outro, porque não era
tolo. Todos, porque não tinham coragem. E a assembléia dissolveu-se no meio de
geral consternação.
Dizer é fácil - fazer é que são elas!

LOBATO, Monteiro. in Livro das Virtudes – William J. Bennett – Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1995. p. 308.

Na assembléia dos ratos, o projeto para atar um guizo ao pescoço do gato foi

(A) aprovado com um voto contrário.
(B) aprovado pela metade dos participantes.
(C) negado por toda a assembléia.
(D) negado pela maioria dos presentes.

Avaliação - modelo

,Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho
Data:____/_____/_____ Série: _______ Turma ________ Turno __________
Aluno (a) ______________________________________________________
Disciplina: Língua Portuguesa Prof.ª Mara Virginia Peso: 5,0

Avaliação final II Unidade

Leia com atenção, não rasure e use caneta azul ou preta


Meu trono
[...]
Essa é minha mãe. Como a gente sofre com mãe, né? Elas são, sem dúvida, tudo de bom na nossa vida, sem elas não estaríamos aqui, e coisa e tal, mas chega uma hora em que o inevitável é constatado; depois que a gente faz 15 anos, ir ao cinema com elas, comprar roupa com elas, estar em lugares públicos com elas, as coisas que a gente fazia até ontem na maior naturalidade viram o maior mico do mundo. E quando mãe pega a gente na escola? Uuui.
Já lhe pedi 375 vezes para ficar na rua de trás, mas ela ignora e fica bem na porta do colégio, pisca-pisca ligado, buzina apertada, Roberto Carlos nas alturas. Eu faço o possível para virar uma formiga e passar despercebida até o carro. Mas pensa que consigo? Ontem mesmo aconteceu uma cena que prefiro esquecer. Quando eu ainda me despedia das minhas amigas na porta da escola, ela anuncia sua mais nova aquisição aos urros, aos berros:
- Maria de Lourdes, u-uh! Achei aquele creme importado para espinha que você vivia me pedindo! Uma fortuna, mas acho que agora essas pipocas horrendas abandonam de vez a sua cara, filhota. Na força, na fé, upalelêê!
Upalelê???? Fala sério!
- Mãezinha, eu te amo, muito mesmo, mas a pior coisa do mundo é ver você me tratar em público exatamente como fazia 10 anos atrás. Já, já chega a tal da maturidade e aí voltaremos a ser amigas do tipo unha e cutícula, tá? Prometo.
Thalita Rebouças. Fala sério, mãe! Rio de Janeiro: Rocco, 2004. P. 100-101

1. A ideia CENTRAL do texto é:
a) O relacionamento entre jovens e crianças.
b) O relacionamento entre os jovens e suas mães.
c) O relacionamento entre adolescentes e seus pais.
d) O relacionamento entre os jovens.
2. A opinião da narradora a respeito das mães em geral está em:
a) Como a gente sofre com mãe, né?
b) Elas são, sem dúvida, tudo de bom na nossa vida.
c) Mãezinha, eu te amo, muito mesmo, mas a pior coisa do mundo é ver você me tratar em público exatamente como fazia 10 anos atrás.
d) E quando mãe pega a gente na escola? Uuui
3. O texto tem por finalidade:
a) Criticar a vida b) Informar c) abordar o cotidiano d) denunciar um fato

4. Identifica-se termo da linguagem informal em:
a) ...e aí voltaremos a ser amigas do tipo unha e cutícula, tá? Prometo.
b) Achei aquele creme importado para espinha.
c) Essa é minha mãe.
d) ... aconteceu uma cena que prefiro esquecer.

5. Na oração: tenho necessidade de que falem. Pode-se classificar a oração em:
a) Subordinada substantiva completiva nominal.
b) Subordinada Substantiva predicativa.
c) Subordinada Substantiva apositiva.

6. Assinale a alternativa cuja a oração é predicativa.

a) É claro que eles não virão.
b) Acontece que ela mentiu.
c) Parece que tudo mudou.
d) O certo foi que tudo morreu.

7. Em: A mãe disse-lhe isto: que pensasse melhor. A oração em destaque pode ser classificada como:
( ) OSSApositiva ( )OSSCompletiva Nominal ( )OSSPredicativa

8. Marque a oração que não é subordinada substantiva
a) A equipe tomou uma decisão: que o trabalho seria entregue em uma semana.
b) Ele tinha certeza de que a bagagem sumiu.
c) O rapaz lembrou-se da escola de sua infância na zona leste de São Paulo.
d) Eu queria que você me ajudasse.

9. Marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) A formação da oração principal da subordinada substantiva completiva nominal é sujeito+nome+verbo de ligação.
( ) a oração subordinada apositiva vem antecedida de dois pontos, travessão ou, ainda, entre vírgulas.
( ) as orações subordinadas substantivas predicativas exercem a função de predicativo do sujeito.

BOA SORTE!

Modelo de Avaliação (12)

Avaliação de Língua e Literatura
Aluno (a) _________________________________ Data: __________ Turma:

1)Onde e quando começou o Renascimento?Que outro nome este mesmo movimento recebeu?
________________________________________________2)Quem escreveu o poema épico “Os Lusíadas”?
(A)Gil Vicente (B) Mem de Sá (C) Sá de Miranda (D)Luís de Camões

3)Não é próprio do Romantismo:
(A)Explorar assuntos nacionais como história, tradições, folclore;
(B)Idealizar a mulher, tornando-a perfeita em todos os sentidos
(C)Explorar assuntos ligados à antigüidade clássica, imitando-lhe os poetas e prosadores;
(D)Valorizar temas fúnebres e soturnos
4)Leia o excerto a seguir ;
UM ÍNDIO
"um índio descerá de uma estrela colorida brilhante
de uma estrela que virá numa velocidade estonteante
e pousará no coração do hemisfério sul na américa
num claro instante
(...)
virá
impávido que nem muhammad ali
virá que eu vi
apaixonadamente como peri
virá que eu vi
tranqüilo e infalível como bruce lee
virá que eu vi
o aché do afoxé filhos de ghandi virá"
(Caetano Veloso)
O trecho anterior mostra, com uma visão contemporânea, determinado tipo de tratamento dado ao índio brasileiro em certo período de nossa literatura. Assinale a alternativa em que aparecem os nomes de dois autores que manifestaram tal tendência.
(A)Castro Alves e Tobias Barreto
(B)Gonçalves de Magalhães e Álvares de Azevedo
(C)Fagundes Varella e Visconde de Taunay
(D)Gonçalves Dias e José de Alencar.

5)Qual a definição que melhor se aplica ao Humanismo?
(A)é a filosofia moral que coloca os humanos como primordiais, numa escala de importância. É uma perspectiva comum a uma grande variedade de posturas éticas que atribuem a maior importância à dignidade, aspirações e capacidades humanas, particularmente a racionalidade
(B)os poemas apresentam sentimentalismo já que essa escola literária é movida através da emoção, sendo as mais comuns a saudade, a tristeza e a desilusão.
( C)explicação lógica para as atitudes das personagens, considerando a soma de fatores que justificasse suas ações.
(D)Na literatura naturalista, dava-se ênfase ao instinto, ao meio ambiente e a hereditariedade como forças determinantes do comportamento dos individuos.

6)Identifiquem nas frases abaixo as figuras de linguagem empregadas:
a) Diante de tanta tristeza, ela preferiu faltar com a verdade. (__________________)

b) Estou esperando você há séculos.(_________________)

c) Moça Linda bem tratada, / três séculos de família, / burra como uma porta: /um amor! ( Mário de Andrade) (_________________)

7).Assinale a alternativa correta
b) Vozes veladas, veludas vozes, / Volúpias dos violões, vozes veladas.... (Cruz e Sousa)
( ) Aliteração ( ) Hipérbole( ) Catacrese ( )Ironia

8). Nas frases abaixo há exemplos de metonímia, exceto em:
a) A juventude é ousada b) Vamos tomar um copo de laranjada
c) ele vendeu algumas cabeças de gado d) Sua voz é canção para meus ouvidos.

9). “Vontade de beijar os olhos de minha pátria / de niná-la, de passar a mão pelos cabelos.”
( ) prosopopéia ( ) metáfora ( )hipérbole ( )metonímia

10). “ Pátria, eu semente que nasci do vento / Eu que não vou e não venho, eu que permaneço.”
( ) Eufemismo ( ) aliteração ( ) personificação ( )catacrese

11.Qual a figura de linguagem presente no trecho abaixo
. “ Há de surgir uma estrela no céu
Cada vez que ocê sorri.
Há de apagar uma estrela no céu cada vez que ocê chorar
O contrário também, bem que pode acontecer
De uma estrela brilhar quando a lágrima cair.
Ou, então, de uma estrela cadente se jogar,
Só pra ver a flor do seu sorriso se abrir.” ( Gilberto Gil)

( ) antítese ( ) prosopopéia ( ) comparação ( )aliteração

12. Identifique as figuras de linguagem presentes nas passagens abaixo:
a) A brisa do Brasil beija e balança ( Castro Alves) ________________
b) Antes de sair, tomamos um cálice de licor. ___________________
c) Sentou-se no braço da poltrona para descansar. ________________
d) Ela se preocupa tanto com o passado que esquece o presente.
13)Explique o significado das figuras de linguagem nas frases abaixo
a) Aquele rapaz não é legal, ele subtraiu dinheiro. _________________________________________________
b) Já lhe disse isso um milhão de vezes .
_________________________________________________
c) A formiga disse para a cigarra: ” Cantou...agora dança!”
_________________________________________________1 - (Univ. Est. Bahia) Na frase: “Todos somos os fios do tecido”, há um exemplo de:
dificuldade: 3
metonímia
metáfora
pleonasmo
eufemismo
hipérbole

2 - (FMU-SP) Na expressão: "... a natureza parece estar chorando...", do ponto de vista estilístico temos:
dificuldade: 3
antítese
polissíndeto
ironia
personificação
eufemismo

3 - (PUC- SP) Qual figura de linguagem existe em: "...vento ou ventania varrendo..."?
metonímia
aliteração
anacoluto
cacófato
Nenhuma das anteriores

Está foi para o segundo ano,2º bimestre

Obs: Atividade cedida por Leda Mota do Blog Ponto de Partida.

Modelo de Avaliação (11)

Avaliação de Português

Nome________________________________Número_____________Série______________




1-Qual público alvo a que se destina este texto
(a) Professores
(b) Alunos
(c) Pais
(d) Diretores

2- O Período desta frase é
(a) Simples
(b) Composto
(c) È uma frase nominal.
(d) N.D.A

3-Este tipo de propaganda tem por objetivo
(a) Vender um produto
(b) Alugar um produto
(c) Comprar um produto
(d) Emprestar um produto
4-A palavra C0LA presente na frase faz referencia a:
(a)Tubo de cola
(b)Cola adesiva.
(c)Lembrete
(d)Cola plástica


5)A palavra bolacha,na propaganda pode ser entendida como:
(a)Tapa (b)Surra (c)biscoito (d)NDA
6)Explique com suas palavras o que você entendeu desta frase;
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7)A frase na propaganda é um
(a)Logotipo (b)propaganda (c)Slogan (d)Anúncio
8)Que é uma frase?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
9)Que é oração?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
10)Que é período simples?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
11)Que é período Composto?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
12)Qual destas frases é nominal?(Não tem verbo)
(a)O Brasil possui um grande potencial turístico.
(b)Espantoso!
(c)Não vá embora.
(d)Silêncio!

13)"Pagam bem lá?" Nesta oração o sujeito é:(a) Oculto
(b) simples
(c) indeterminado
(d) oração sem sujeito
14)"Precisa-se de operários para a obra." Nesta oração o tipo de sujeito é:
(a) composto
(b) indeterminado
(c) simples
(d) oração sem sujeito
15)Meu amigo Nilson estuda à noite. Nesta oração o tipo de sujeito é:
(a) indeterminado
(b) composto
(c) simples
(d) nenhuma das anteriores
16). "Nossa,a briga entre eles foi um rio de sangue." Nesta oração a figura de linguagem é:
(a) catacrese
(b) hipérbole
(c) metáfora
(d) eufemismo
17)Localize os verbos assinalando os e dê o número de orações de cada uma das frase abaixo.
(a)Eliel, quando você partiu minha vida ficou sem alegrias. (_________________)
(b)Quero aquelas flores para presentear minha amiga Juliana.(___________________)
( c)Vou gritar para todos ouvirem que estou sabendo o que acontece ao anoitecer. (__________________)
(d)Cheguei em casa,falei com Eloísa, jantei e fui dormir.(____________________________)

18)O que é uma frase Imperativa?Pra que ela serve?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
19)Qual das frases abaixo não é imperativa.
(a)Faça-o entrar no carro!
(b)Não faça isso,Jeniffer.
(c)Dê-me uma ajudinha com isso!
(d)Quer uma ajudinha,Diego?
20)Escreva uma frase imperativa


Obs: Atividade cedida por Leda Mota do Blog Ponto de Partida.

Modelo de Avaliação (10) 8º ano

Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho

Data:_________________________ Série: ___________

Professora: Mara Virginia

Aluno (a):______________________________________

Peso: Disciplina: Língua Portuguesa

As cocadas

Eu devia ter nesse tempo dez anos. Era menina prestimosa e trabalhadeira à moda do tempo.

Tinha ajudado a fazer aquela cocada. Tinha areado o tacho de cobre e ralado o coco. Acompanhei rente à fornalha todo o serviço, desde a escumação da calda até a apuração do ponto. Vi quando foi batida e estendida na tábua, vi quando foi cortada em losangos. Saiu uma cocada morena, de ponto brando, atravessada de paus de canela cheirosa. O coco era gordo, carnudo e leitoso, o doce ficou excelente. Minha prima me deu duas cocadas e guardou tudo mais numa terrina grande, funda e de tampa pesada. Botou no alto da prateleira.

Duas cocadas só.... Eu esperava quatro e comeria de uma assentada oito, dez, mesmo. Dias seguidos namorei aquela terrina, inacessível de noite, sonhava com as cocadas. De dia as cocadas dançavam pequenas piruetas na minha frente. Sempre eu estava por ali perto, ajudando nas quitandas, esperando, aguando e de olho na terrina.

Batia os ovos, segurava a gamela, untava as formas, arrumava nas assadeiras, entregava na boca do forno e socava cascas no pesado almofariz de bronze.

Estávamos nessa lida e minha prima precisou de uma vasilha para bater um pão de ló. Tudo ocupado. Entrou na copa e desceu a terrina, botou em cima da mesa, deslembrada do seu conteúdo. Levantou a tampa e só fez: Hiiii.... Apanhou um papel pardo sujo, estendeu no chão, no canto da varanda e despejou de uma vez a terrina.

As cocadas moreninhas, de ponto brando, atravessadas aqui e ali de paus de canela e feitas de coco leitoso e carnudo guardadas ainda mornas e esquecidas tinham se recoberto de uma penugem cinzenta, macia e aveludada e de bolor

Aí minha prima chamou o cachorro: Trovador... Trovador... e veio o Trovador, um perdigueiro de meu tio, lerdo, preguiçoso, nutrido e abanando a cauda. Farejou os doces sem interesse e passou a lamber, assim de lado, com maior pouco caso.

Eu olhando com uma vontade louca de avançar nas cocadas.

Até hoje, quando me lembro disso, sinto dentro de mim uma revolta – má e dolorida – de não ter enfrentado decidida, resoluta, malcriada e cínica, aqueles adultos negligentes e partilhado das cocadas bolorentas com o cachorro.

Cora Coralino, O Tesouro da casa velha. São Paulo: Global, 2000 p. 85-86

1. No texto, a palavra quitanda tem seu significado modificado. Com que sentido foi usada a palavra quitanda:

( ) biscoitos, bolos ( ) cozinhar e cortar ( ) cocada e comida,

2. Aponte outro significado para a palavra quitanda:

( ) mercadinho ( ) feira livre ( ) condimento ( ) cocada

3. O verbo aguar foi utilizado com outro sentido, indique o sentido mais correto dentro do texto:

( ) aguando as panelas ( ) água na boca ( ) aguando a terrina

4. Ficar de olho em alguma coisa é uma expressão que significa “ ter alguma coisa em mente, no pensamento”; “desejar”. Explique o significado da palavra olho nas frases abaixo:

a) De tanto pensar nas cocadas, a menina não pregava o olho

b) Como a prima não percebeu? Saltava aos olhos o desejo da menina.

5. Onde se passa a história?

6. Adjetivo é a palavra que dá qualidade ao substantivo. O texto é rico em adjetivos, retire os que qualificam:

A cocada ____________________________________________________

O cachorro __________________________________________________

7. Assinale a característica do ser humano evidenciada no texto:

( ) avareza ( )gula ( ) inveja ( ) ira ( ) orgulho

8. As cocadas emboloradas foram descobertas porque:

( ) as mulheres trabalhavam muito na cozinha.

( ) a menina pediu a cocada para a prima

( ) as vasilhas estavam todas ocupadas.

9. No texto, fazem muito doces, porém não se sabe o destino ( se seria para uma festa, para vender, etc)

a) Por que essa informação não é dada?

b) Afinal, o que é importante nesse texto?

10. Volte ao texto e releia a descrição do cachorro e da forma como ele lambe as cocadas. Que sentimento este fato despertou na menina?

1. No texto, a palavra quitanda tem seu significado modificado. Com que sentido foi usada a palavra quitanda:

( ) cozinhar e cortar ( ) cocada e comida ( ) biscoitos, bolos

2. Aponte outro significado para a palavra quitanda:

( ) feira livre ( ) condimento ( ) mercadinho ( ) cocada

3. O verbo aguar foi utilizado com outro sentido, indique o sentido mais correto dentro do texto:

( ) água na boca ( ) aguando a terrina ( ) aguando as panelas

4. Ficar de olho em alguma coisa é uma expressão que significa “ ter alguma coisa em mente, no pensamento”; “desejar”. Explique o significado da palavra olho nas frases abaixo:

a) Saiu uma cocada de encher os olhos

b) Tinha tanta habilidade na cozinha que fazia receitas deliciosas a olho

5. Onde se passa a história?

6. Adjetivo é a palavra que dá qualidade ao substantivo. O texto é rico em adjetivos, retire os que qualificam:

O coco ____________________________________________________

A menina __________________________________________________

7. Assinale a característica do ser humano evidenciada no texto:

( ) avareza ( )gula ( ) inveja ( ) ira ( ) orgulho

8. As cocadas emboloradas foram descobertas porque:

( ) as mulheres trabalhavam muito na cozinha.

( ) a menina pediu a cocada para a prima

( ) as vasilhas estavam todas ocupadas.

9. No texto, fazem muito doces, porém não se sabe o destino ( se seria para uma festa, para vender, etc)

c) Por que essa informação não é dada?

d) Afinal, o que é importante nesse texto?

10. Volte ao texto e releia a descrição do cachorro e da forma como ele lambe as cocadas. Que sentimento este fato despertou na menina?