Língua
Gosto de sentir a minha lígua roçar
A língua de Luís de Camões
Gosto de ser e de estar
E quero me dedicar
A criar confusões de prosódias
E uma profusão de paródias
Que encurtem dores
E furtem cores como camaleões
Gosto do Pessoa na pessoa
Da rosa no Rosa
E sei que a poesias está para a prosa
Assim como o amor está para a amizade (...)
(Caetano Veloso)
sábado, 30 de maio de 2009
Trabalhando tirinhas
Literatura-Estilo de època
Exercícos de redação
Leitura e interepretação(2)
Um desejo e dois irmãos
Maria Colasanti
Seqüência 1
Dois Príncipes, um louro, e um moreno. Irmãos, mas os olhos de um azuis, e os do outro verdes. E tão diferente nos gostos e nos sorrisos, que ninguém os diria filhos do mesmo pai, rei que igualmente os amava.
Uma coisa porém tinham em comum: cada um deles queria ser outro. Nos jogos, nas poses, diante do espelho, tudo o que um queria era aquilo que o outro tinha. E de alma sempre cravada nesse desejo insatisfeito, esqueciam-se de olhar para si, de serem felizes.
Sofria o pai com o sofrimento dos filhos. Querendo ajudá-los, pensou um dia que melhor seria dividir o reino, para que não viessem a lutar depois da sua morte. De tudo o que tinha, deu o céu para seu filho louro, que governasse junto ao sol brilhante como seus cabelos. E entregou-lhe pelas rédeas um cavalo alado. Ao moreno coube o verde mar, reflexo de seus olhos. E um cavalo-marinho.
O primeiro filho montou na garupa lisa, entre as asas brancas. O segundo filho firmou-se nas costas ásperas do hipocampo. A cada um, seu reino.
Parte I
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Por que o rei resolveu dividir seu reino?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. O rei tinha preferência por um dos filhos? Comprove sua resposta com elementos do texto.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Os príncipes não eram felizes com o que receberam do pai. Por quê?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Parte II
1. Retire os adjuntos adnominais das orações abaixo:
a) Um desejo e dois irmãos
_____________________________________________________________________
b) O primeiro filho montou na garupa lisa, entre as asas brancas.
______________________________________________________________________
c) O segundo filho firmou-se nas costas ásperas do hipocampo.
______________________________________________________________________
d) Ao moreno coube o verde mar, reflexo de seus olhos.
______________________________________________________________________
e) E de alma sempre cravada nesse desejo insatisfeito, esqueciam-se de olhar para si.
______________________________________________________________________
2. Retire do texto:
a) dois substantivos b) dois adjetivos
c) dois advérbios d) dois verbos
3. Sublinhe e classifique (1) objeto indireto; (2) complemento nominal:
( ) Tinha ódio às injustiças.
( ) Nada sei relativamente a este assunto.
( ) Não duvides nunca de mim.
( ) A notícia do acidente espalhou se por todo o bairro.
( ) Não depende de nós a aprovação unânime.
4. Indique a função sintática dos termos assinalados, colocando: ( 1 ) aposto, 2 ) vocativo.
( ) Aonde vais, meu mestre, a estas horas?
( ) Ofereci lhe tudo: dinheiro, afeto e prestígio.
( ) Carlinhos, você é ainda um menino.
( ) 0 comandante Paulo embarcou para a Europa.
( ) Deseja alguma coisa, senhor?
( ) Automóveis, iates, apartamentos, tudo foi vendido no leilão.
( ) Haverá, no domingo, campeonato de remo na Lagoa Rodrigo Freitas.
5. Circular os adjuntos adnominais das orações abaixo
a) Você é um ser humano muito desalmado.
b) Estava saborosa a sopa de legumes.
c) Ninguém queria aquele cachorro triste e doente.
d) O padrinho e as meninas saíram alegres do circo.
e) Os parentes e os amigos fizeram festa surpresa para ele naquele clube
terça-feira, 26 de maio de 2009
Leitura e Interpretação (1)
Atividade
Leia:
Penso e passo
Quando penso
Que uma palavra
Pode mudar tudo
Não fico mudo
MUDO
Quando penso
Que um passo
Descobre um mundo
Não paro
PASSO
E assim que
Passo e mudo
Um novo mundo nasce
Na palavra que penso
Alice Ruiz. In Poesia para tocar na rádio. Blocos Editora, 1999
- Segundo Jacobson, a “poesia faz ver, dá a ver os textos, dá a ver o que se lê”. De acordo como essa concepção, que imagens ou idéias de um “novo mundo” você constrói a partir da leitura do poema?
- Leias os versos: Quando penso / Que uma palavra / Pode mudar tudo / Não fico mudo / MUDO
a) Apalavra mudo aparece duas vezes nesses versos. Qual a diferença de sentido entre elas? A que classe gramatical cada uma pertence?
b) A que situação você associaria a palavra mudo do ultimo verso?
- A palavra passo aparece no segundo e no ultimo verso da segunda estrofe do poema. Qual o sentido de cada uma delas?
- As palavras MUDO e PASSO destacam-se graficamente, qual o efeito desse destaque?
- Como você definiria o eu - lírico desse poema?
Orações subordinadas I
domingo, 24 de maio de 2009
Atividade Escrita(1) _ 9º ano
Profª. Mara Virginia Aluno(a) _________________________
Leia:
“ Parece uma metrópole. Mas não é. A Internet não existe fora dos fios e chips. Ela é uma gigantesca rede mundial, que une computadores espalhados por todo planeta. Na verdade, a Internet não é uma só: é a união de muitas redes existentes em vários países [ e que] podem se comunicar entre si porque utilizam o mesmo protocolo para troca de dados, ou seja, falam a mesma língua.” (Fátima Cardoso, Superinteressante, jul. 1994)
1. Quantos períodos compõem o parágrafo acima?
2. Quais os períodos são simples? Quais são compostos?
3. Seria correto considerar que os três períodos iniciais afirmam o que a Internet não é, enquanto o quarto período afirma que ela é?
4. Pode-se dizer que os três períodos iniciais funcionam como introdução do parágrafo?
5. Em que período está à idéia principal?
6. Em que período acrescentam-se as idéias secundárias? Que idéias são essas?
7. Quantas orações compõem o parágrafo?
8. Escreva os verbos em torno dos quais se organizam as orações do parágrafo.
9. Analise cada um dos verbos. Eles dão origem a predicados verbais ou nominais? Por quê?
10. Identifique e classifique os sujeitos dessas orações
11. Identifique os termos que integram o sentido dos dois últimos verbos do parágrafo.
12. Nomeie esses termos, destacando seus núcleos e seus adjuntos.
Produção de texto (2)
1. Complete a história do Garfield e seu dono. Lembre-se que de que Garfield não fala, mas pensa e entende o que o seu dono diz.
Essa atividade pode ser usada no 6º ano e no 7º ano
Avaliação ( modelo)1
sábado, 23 de maio de 2009
Texto: Mônica
Usei a tirinha da Mônica para uma aula de produção de texto no 8º ano, os alunos recriaram a história, produzindo diálogos. Muitas atividades podem ser criadas a partir da tirinha
Texto 1 - Garoto pobre
Pode ser utilizado do 6º ao 9º ano, fazendo as adaptações necessárias.
O autor do texto é desconhecido, se alguém souber a referência entre em contacto.
Obrigada!