Modelo de Avaliação III - Semântica

Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho

Avaliação Parcial II Unidade de Língua Portuguesa e Litertaura Brasileira

Professora Mara Virginia 1º ano do EM Turma ________________

Aluno(a) __________________________________________________________________

1. Reescreva as frases, eliminando as ambiguidades.

a)Vi o acidente do barco.

b)Você deve esperar seu irmão e levá-lo em seu carro até o hospital.

2. Marque a opção que tem o sinônimo da palavra destacada da frase: O sonho nasce da na procura de evasão do mundo real.

( )saída ( ) fuga ( )retorno ( ) evolução

3.O sentido das palavras não está incorretamente indicado nos parênteses em:

a) cerrar (fechar) / serrar (cortar)
b) acender (pôr fogo) / ascender (subir)
c) deferir (distinguir-se) / diferir (conceder)

4. (NCE) A alternativa em que se apresenta a idéia contrária da palavra eficazes na frase “têm se revelado eficazes para curar esse tipo de pessoa”, é:
a) eficientes. b) intolerantes. c) inofensivos. d) irresponsáveis.

5. (UFF) No fragmento "O meu FIM evidente era atar as duas pontas da vida, e restaurar na velhice a adolescência.", pode-se substituir a palavra em destaque, sem alteração de sentido, por:
a) limite b) momento final c) término d) objetivo e) ponto extremo

6.. Considerando-se a relação Veneza (cidade) – gaturamo (pássaro) como modelo, as palavras que sucessivamente completariam a relação: Cálifornia – pretos- morrer – Gioconda – cem mil réis, seriam:

a) estado , raça, ação, escultura, dinheiro. b)país, povo, fato,escultura, valor.

c)província, etnia,acontecimento, literatura, moeda.

d)estado, raça, acontecimento, pintura, valor.

7. Leia:

Infância perdida

“Nossos ‘meninos de rua’ não são muito diferentes dos ‘meninos soldados’ de Serra Leoa ou das milhares de crianças vítimas de guerras espalhadas pelo mundo. Infelizmente, o Brasil está cometendo contra suas crianças a mesma violência que cometem outros países contra os direitos humanos dos pequeninos. Os brasileiros não podem se escandalizar com o que ocorre em outros países. Diariamente vemos, insensíveis, o que sofrem nossas crianças, sem escola, sem família, sem infância, sujeitas a maus-tratos, à prostituição, à morte e às drogas em cada esquina”

Ângela Luíza, VEJA, maio de 2005.

A partir do texto acima, redija um parágrafo dissertativo sobre o tema “infância perdida”.

Modelo de Avaliação II - Semântica

Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho

Avaliação Parcial II Unidade de Língua Portuguesa e Litertaura Brasileira

Professora Mara Virginia 1º ano do EM Turma ________________

Aluno(a) __________________________________________________________________

1. Reescreva as frases, eliminando as ambiguidades.

a) Estivemos na escola da cidadeque foi destruída pelo incêncio.

b) O juiz declarouter julgado o réu errado.

2. No verso: Fácil é mentir aos quatro ventos o que tentamos camuflar. A palavra em destaque pode ser substituida sem alteração de sentido por.

a) dissimular b)demonstrar c)desmascarar d)mostrar

3.O sentido das palavras não está corretamente indicado nos parênteses em:

a) comprimento (saudação) / cumprimento (extensão)
b) eminente (elevado) / iminente (prestes a ocorrer)
c) imergir (vir à tona) / emergir (afundar)

4, (NCE) “Alguns são excêntricos, com formatos inexplicáveis.”Marque a opção em que as palavras são, respectivamente, sinônimo e antônimo de excêntricos.
a) Esquisitos / toleráveis. b) Grandiosos /sublimes. c) Soberbos / elegantes.
d) Originais / estranhos. e) Extravagantes / despojados.

5. Considerando-se a relação Veneza (cidade) – gaturamo (pássaro) como modelo, as palavras que sucessivamente completariam a relação: Cálifornia – pretos- morrer – Gioconda – cem mil réis, seriam:

a) estado , raça, ação, escultura, dinheiro. b)país, povo, fato,escultura, valor.

c)província, etnia,acontecimento, literatura, moeda.

d)estado, raça, acontecimento, pintura, valor.

6.(AFC) Marque o item que substitui a palavra sublinhada por um sinônimo, sem prejuízo do sentido do enunciado.

“No mesmo momento em que a lavoura cafeeira alcança o zênite da sua prosperidade (primeiro decênio do século), uma outra atividade vem quase emparelhar-se a ela no balanço da produção brasileira: a extração da borracha.” (Caio Prado Júnior)

a) declínio b) aclive c) ápice d) índice e) Ocaso

7. Leia:

Infância perdida

“Nossos ‘meninos de rua’ não são muito diferentes dos ‘meninos soldados’ de Serra Leoa ou das milhares de crianças vítimas de guerras espalhadas pelo mundo. Infelizmente, o Brasil está cometendo contra suas crianças a mesma violência que cometem outros países contra os direitos humanos dos pequeninos. Os brasileiros não podem se escandalizar com o que ocorre em outros países. Diariamente vemos, insensíveis, o que sofrem nossas crianças, sem escola, sem família, sem infância, sujeitas a maus-tratos, à prostituição, à morte e às drogas em cada esquina”

Ângela Luíza, VEJA, maio de 2005.

A partir do texto acima, redija um parágrafo dissertativo sobre o tema “infância perdida”.

Modelo de Avaliação - Semântica

Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho

Avaliação Parcial II Unidade de Língua Portuguesa e Litertaura Brasileira

Professora Mara Virginia 1º ano do EM Turma ________________

Aluno(a) __________________________________________________________________

1. Reescreva as frases, eliminando as ambiguidades.

a) A empregada lavou as roupas que encontrou no tanque.

b)Comi um churrasco num restaurante que era gostoso.

2, Observe o uso da palavra cabeça:

Ele é o cabeça de uma organização crminosa. / Você não sai da minha cabeça.

A multiplicidade de sentido que uma palavra apresenta em diferente contextos chama-se:

( ) ambiguidade ( ) polissemia ( ) hiponimia ( ) heterenomia

3.O sentido das palavras não está corretamente indicado nos parênteses em:
a) distratar (maltratar com palavras) / destratar (rescindir pacto ou contrato)
b) deferimento (aprovação) / diferimento (adiamento)
c) comprido (extenso em sentido longitudinal) / cumprido (realizado)

4. . (NCE) “...você não percebeu que atrás do mundo, o quebra cabeça tinha um homem?” e “... se é que se quer arrumar o mundo”; a palavra mundo nesses dois segmentos;
a) apresenta significados idênticos; b) representa significados opostos;
c) mostra significados abstratos; d) possui alguns traços em comum;

5. Considerando-se a relação Veneza (cidade) – gaturamo (pássaro) como modelo, as palavras que sucessivamente completariam a relação: Cálifornia – pretos- morrer – Gioconda – cem mil réis, seriam:

a) estado , raça, ação, escultura, dinheiro. b)país, povo, fato,escultura, valor.

c)província, etnia,acontecimento, literatura, moeda.

d)estado, raça, acontecimento, pintura, valor.

6. (CÂM.DEP.) Assinale a alternativa em que as palavras referem-se, respectivamente, a

marfim, moeda e norte.

a) pecuniário - palustre – somático b) ebúrneo - numismático – boreal

c)mnemônico - rupestre – estival d) ígneo - vascular – sulfúreo

7. Leia:

Infância perdida

“Nossos ‘meninos de rua’ não são muito diferentes dos ‘meninos soldados’ de Serra Leoa ou das milhares de crianças vítimas de guerras espalhadas pelo mundo. Infelizmente, o Brasil está cometendo contra suas crianças a mesma violência que cometem outros países contra os direitos humanos dos pequeninos. Os brasileiros não podem se escandalizar com o que ocorre em outros países. Diariamente vemos, insensíveis, o que sofrem nossas crianças, sem escola, sem família, sem infância, sujeitas a maus-tratos, à prostituição, à morte e às drogas em cada esquina”

Ângela Luíza, VEJA, maio de 2005.

A partir do texto acima, redija um parágrafo dissertativo sobre o tema “infância perdida”.