Escassez de água potável: mito ou realidade?

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho
Aluno(a)......................................................................... Série........... Turma..........
Profª – RozeaneRamos


Escassez de água potável: mito ou realidade?

ESCASSEZ NO MUNDO: As reservas de água potável estão se esgotando rapidamente no mundo todo. Por um lado, a má distribuição natural dos recursos hídricos pelo planeta faz com que as populações de algumas regiões tenham mais água do que o necessário e outras precisem sobreviver com volume abaixo do considerado aceitável para uma vida saudável. O estresse hídrico – o desequilíbrio entre a oferta e a demanda de água em determinada região – tem como motivo também, a poluição dos rios e lagos. A ONU estima que mais de 1 milhão de pessoas já vivam com pouca ou nenhuma água. As nações mais afetadas estão na África Subsaariana, no Oriente Médio e na China. A carência de água compromete a produção de alimentos, o crescimento econômico e a saúde da população. Cerca de 2,2 milhões de pessoas morrem anualmente em razão de doenças causadas por água infectada.

FARTURA NO BRASIL: O Brasil detém 12% de toda a água superficial do planeta. Os rios que compõem as 12 regiões hidrográficas brasileiras carregam água suficiente para satisfazer as necessidades do país por 57 vezes. Mas aqui também existe grande desequilíbrio: 74% da água brasileira concentra-se na região Amazônica, onde a densidade demográfica é muito baixa. Enquanto isso, áreas de alta concentração humana, como Sul e Sudeste, vivem perto do racionamento. E outras, como o sertão nordestino, dependem de rios intermitentes, que secam durante a estiagem. Todas as bacias sofrem, mais ou menos, alguma degradação, quer em razão da poluição por esgoto doméstico ou despejo industrial, quer por devastação das matas ou por atividades de mineração.

AGUÍFERO GUARANI: Tem água suficiente para abastecer 500 milhões de pessoas e está sob o solo de oito estados brasileiros. Também é ameaçado de contaminação pela grande exploração desordenada.

(Atualidades e Vestibular 2008, p. 195)

CONFLITOS: Há riscos de a disputa pela água escassa se transformar em guerras, de acordo com a ONU. A maior preocupação é com os países que compartilham o uso de rios e lagos. Até 2030, a água será o grande motivo de guerra na África. As principais causas dos conflitos são a incapacidade dos países de gerenciar a água, a falta de financiamento, o despreparo técnico e a destruição dos mananciais pelo uso irracional e pela poluição.

DISTRIBUIÇÃO: Apenas 0,002% da água do planeta está disponível para consumo. Para não esgota-la, é preciso usar no máximo a mesma quantidade de água renovada pelas chuvas. Há regiões onde esse limite já se encontra ultrapassado e as fontes secando.





AGRICULTURA: O cultivo de alimentos consome 70% da água do planeta. Para nutrir a população mundial crescente e vencer a atual crise de alimentos, será necessário retirar mais água da natureza com o objetivo de irrigar as plantações. Esse aumento poderá entrar em conflito com o uso pelas indústrias e pelas residências. Calcula-se que o consumo de água crescerá 50% nos países desenvolvidos até 2025.

USO RACIONAL: A tarefa de gerenciar os recursos hídricos exige promover o uso racional e reduzir o desperdício (boa parte da água é desperdiçada nos sistemas de irrigação, nos canos até chegar às residências e também nas torneiras). É preciso, ainda, evitar impactos causados pelo homem, como a poluição por resíduos industriais e esgotos, que pioram a qualidade e reduzem a quantidade de água para consumo.

(Atualidades e Vestibular 2009, p. 186)

1. Comente sobre o tema.

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2. Quais são as perspectivas para o futuro e as possíveis soluções para o problema?


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Atividade Escrita (2)

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho

Aluno(a)_________________________________________ Série 7º

Prof.ª Mara Virginia

1. Das frases abaixo relacionadas, marque as que contêm oração ou orações:

( ) Que noite linda! ( ) Lindas, as noites mineiras!

( ) Já estou aqui há dois meses.

( ) 0 filho compreendeu perfeitamente o olhar do pai.

( ) Silêncio, hospital! ( ) A estrela ainda brilhava no céu.

2. Assinale as alternativas em que não há oração:

( ) Houve muita briga naquela festa. ( ) Socorro!

( ) Que horror! ( ) Ele não foi bem sucedido nos seus negócios.

( ) Rua contramão. ( ) Atenção, curva perigosa!

( ) Despediu‑se dos amigos antes de viajar para a Europa.

( ) Caixa Econômica Federal.

3. Classifique o sujeito das orações em: simples, composto, oculto e indeterminado.

a) Acabamos o serviço. _____________________________________________

b) Necessita-se de mais provas. _______________________________________

c) Trouxeste as encomendas? _________________________________________

d) Ocorreu uma grande confusão. ______________________________________

e) Pais e filhos devem conversar. ______________________________________

4. Classifique o predicado das orações em: verbal ou nominal:

a) Aconteceram alguns problemas durante a viagem. ________________________

b) A chuva era forte. _________________________________________________

c) A viagem deve ter sido empolgante. ___________________________________

d) Ocorreu-me uma idéia. _____________________________________________

e) Mandaram arrancar os trilhos da rodovia. ______________________________

5. . Numere de acordo com o caso.

( 1 ) sujeito simples (2) sujeito composto (3) sujeito oculto (determinado)

(4) sujeito indeterminado (5) oração sem sujeito

( ) Estude a lição, minha filha.

( ) Havia muitas notas baixas na prova.

( ) Nesta escola encontram‑se alunos inteligentes.

( ) Falaram muito de você no clube.

( ) Come‑se bem nos restaurantes paulistas.

( ) Come‑se, no Rio Grande do Sul, um bom churrasco.

( ) Conversávamos animadamente eu e Paulo.

( ) Conversávamos todos os dias após as aulas.

( ) Num galho de mangueira brincam dois passarinhos.

( ) Fazia muito calor em Brasília.

Boa Sorte!

Modelo - Avaliação 8 série (9º ano)

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho Série 8ª Turma_________________

Aluno(a) __________________________________________________________

Professora: Mara Virginia Turno _____________ Peso: 5,0

Avaliação Final da IV Unidade

(O Pai deseja que todos os seus filhos cheguem a perfeição – Tomás)

Garoto linha-dura

Deu-se que Pedrinho estava jogando bola no jardim e, ao emendar a bola de bico por cima do travessão, a dita foi de contra uma vidraça e despedaçou tudo. Pedrinho botou a bola debaixo do braço e sumiu até a hora do jantar, com medo de ser espinafrado pelo pai.

Quando o pai chegou, perguntou à mulher quem quebrara o vidro e a mulher disse que foi Pedrinho, mas que o menino estava com medo de ser castigado, razão pela qual ela temia que a criança não confessasse seu crime.

O pai chamou Pedrinho e perguntou:

- Quem quebrou o vidro, meu filho?

Pedrinho balançou a cabeça e respondeu que não tinha a mínima ideia. O pai achou que o menino estava ainda sob o impacto do nervosismo e resolveu deixar para depois.

Na hora em que o jantar ia para a mesa, o pai tentou de novo:

- Pedrinho, quem foi que quebrou a vidraça, meu filho? – E, ante a negativa reiterada do filho, apelou: - Meu filhinho pode dizer quem foi que eu prometo não castigar você.

Diante disso, Pedrinho, com a maior cara de pau, pigarreou e lascou:

- Quem quebrou foi o garoto do vizinho.

- Você tem certeza?

- Juro.

Aí o pai se queimou e disse que, acabado o jantar, os dois iriam ao vizinho esclarecer tudo. Pedrinho concordou que era a melhor solução e jantou sem dar a menor mostra de remorso. Apenas – quando o pai fez ameaça – Pedrinho pensou um pouquinho e depois concordou.

Terminado o jantar o pai pegou o filho pela mão e – já chateadíssimo – rumou para a casa do vizinho. Foi aí que Pedrinho provou que tinha ideias revolucionárias. Virou-se para o pai e aconselhou:

- Papai, esse menino do vizinho é um subversivo desgraçado. Não pergunte nada a ele não. Quando ele vier atender a porta, o senhor vai logo tacando a mão nele.

( Stanislaw Ponte Preta. A palavra é.... humor. Contos selecionados por Ricardo Ramos. São Paulo:Scipione, 1989.p.84-6)

I Parte – Compreensão do Texto (1,0)

1. Por que a mãe preferiu esperar o pai chegar, mesmo sabendo que Pedrinho quebrou a vidraça?

2. O pai de Pedrinho inicialmente chamou o filho de ‘meu filho’ e depois de ‘filhinho’. O que o pai pretendia com isso?

3. Espinafrado é uma gíria. Qual o sentido que essa palavra tem no texto?
4. Se você fosse o pai de Pedrinho o que você faria diante de uma situação semelhante?

II Parte – Gramatical

1. Relacione as colunas, classificando as conjunções subordinadas. (1,0)

( a ) causal ( ) se, caso, a menos que, contanto, que...

( b ) comparativa ( ) conforme, como, consoante, segundo...

( c ) condicional ( ) (mais,menos...) do que, como, assim como...

( d ) conformativa ( ) enquanto, logo que, depois que...

( e ) temporal ( ) porque, já que, visto que, como...

2. No período: “Ganhamos a partida, quando faltavam dois minutos para o final do jogo”, a oração destacada é subordinada adverbial: (0,50)

a) causal b) conformativa c) temporal d) final

3. Em “ Levantou-se tão cedo que ainda estava escuro, a oração é subordinada adverbial: (0,50)

a) comparativa b) condicional c) concessiva d) consecutiva

4. A oração destacada em “O cientista não conseguia concluir a pesquisa porque o governo não enviava verbas” indica: (0,50)

a) causa b) fim c) tempo d) consequência

5. Assinale a alternativa errada: (0,50)

( ) Como estava doente, não pôde desfilar. (adverbial causal)

( ) O rapaz organizou a programação como a empresa pediu ( adv. Conformativa)

( ) Milena vai participar do show como foi combinado (adv. Consecutiva)

6. Junte as duas orações num só período, usando conjunções subordinativas adverbiais. Faça as adaptações necessárias. (0,5)

a) Manoel é tão teimoso! Joaquim também é teimoso.

___________________________________________________________________

b) Tudo aconteceu. Não havíamos previsto.

__________________________________________________________________

c) O tempo deve continuar bom. Viajaremos amanhã cedo.

___________________________________________________________________

d) Perdeu o emprego. Faltava demais.

__________________________________________________________________

e) A viagem foi curta. Chegamos atrasados.

___________________________________________________________________

7.Divida o período abaixo em orações, classificando as orações subordinadas adverbiais.

“ Se o cortejo for a pé, Trovão o acompanha até o cemitério, como todos haviam previsto.”

1ª oração _____________________________________________________

2ª oração _____________________________________________________

3ª oração______________________________________________________

Boa Sorte!

Modelo - Avaliação 1º ano

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho Língua e Literatura – 1ª série Mara Virginia
Aluno (a) _________________________________ Data: __________ Turma: _________
Avaliação Parcial II Unidade – Peso 4,0

1. Indique a opção que caracteriza a poesia lírica de Luís de Camões.
a) Apresenta principalmente a prática das cantigas de amor e cantigas de amigo, mas não é incomum que nos deparemos com cantigas de maldize e escárnio.
b) Inserida no período do Renascimento, apresenta poemas com “medidas velhas” ( versos de 7 sílabas) e com “medida nova” ( versos de 10 sílabas).
c) Seu ponto culminante é Os Lusíadas, que descreve a viagem de Vasco da Gama às Índias, enfrentando vários perigos no mar.

2. É correto afirmar que os fatores que contribuíram para o desenvolvimento cultural foram:
a) O aperfeiçoamento da impressa e o aumento da população urbana.
b) As expedições oceânicas e o desenvolvimento da matemática.
c) O desenvolvimento da economia burguesa e a contra reforma.
d) A impressa, as grandes navegações e o desenvolvimento da matemática que du origem as ciências modernas.
3. Quais os dois movimentos religiosos que marcaram o início do século XVI?

_________________________________________________________________________
4. Onde e quando começou o Renascimento?

_________________________________________________________________________
5. O introdutor do Classicismo em Portugal foi:
a) Mem de Sá
b) Sá de Miranda
c) Sá Carneiro
d) Gil Vicente
e) Camões
6. Sobre Os lusíadas, é incorreto afirma que:
a) É dividido em cinco partes e dez cantos.
b) O canto I contém a introdução, a invocação, a dedicatória e o início da narrativa.
c) Os deuses reúnem-se no Olimpo para decidir a sorte dos portugueses.
d) No Canto X, a fala do velho do Restelo acusa os portugueses de vaidade e cobiça excessiva.

7. A maior parte da obra lírica de Camões compõe-se de:
a) Poemas decassílabos
b) Poemas em redondilha menor
c) Sonetos decassílabos.
d) Sonetos em redondilha menor.
8. Cite duas características do Classicismo Português.

_________________________________________________________________________
Boa Sorte!

Modelo - Avaliação 8ª série

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho Língua Portuguesa – 8ª série Mara Virginia
Aluno (a) _________________________________ Data: __________ Turma: _________



Avaliação I Unidade


Política e politicalha

A política afina o espírito humano, educa os povos no conhecimento de si mesmos, desenvolve nos indivíduos a atividade, a coragem a nobreza, a previsão, a energia, cria, apura, eleva o merecimento.
Não é nesse jogo de intriga, da inveja e da incapacidade, a que entre nós se deu a alcunha de politicagem. Esta palavra não traduz ainda todo o desprezo do objeto significado. Não há dúvida que rima bem com criadagem e parolagem, afilhadagem e ladroagem. Mas não em o mesmo vigor de expressão que os seus consoantes. Quem lhe dará o batismo adequado? Politiquice? Politiquismo? Politicaria? Politicalha? Neste último, sim, o sufixo pejorativo queima como um ferrete , e desperta ao ouvido uma consonância elucidativa.(...)
Rui Barbosa

1. Segundo o autor qual a palavra adequada para o exercício de uma má política? Por quê?
2. Você considera essa palavra forte? Justifique.
3. Você concorda que politicagem rima bem com criadagem, parolagem, afilhadagem e ladroagem? Justifique.
4. Dê a classe gramatical das palavras destacadas:
a. A política afina o espírito humano.
b. Ih! Mas que politicalha!
c. Esta palavra não traduz ainda o desprezo do objeto significado
d. E desperta ao ouvido uma consonância elucidativa

5. Retire do texto:
a. Uma frase nominal.
b. Uma frase verbal.
c. Um período simples
d. Um período composto


6. Retire a conjunção e classifique-as em: aditiva, adversativas, conclusivas ou explicativas.
a. Ele gritava, logo estava empolgado.
b. Os invejosos sucumbem, mas a inveja não sucumbirá nunca.
c. O bom homem marcha sempre, quer chova, quer faça sol.
d. Não lamentamos o dia de hoje, nem nos preocupemos com o dia de ontem.

Modelo - Avaliação 2º ano (2)

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho

Aluno(a)_________________________________________ Série 2º Turma_______

Prof.ª Mara Virginia Avaliação III Unidade

1. “ Beija eu / Beija eu / Beija eu, me beija / Deixa o que seja ser” ( Marisa Monte)

Nos versos acima, emprega-se um pronome pessoal do caso reto como complemento do verbo. Na linguagem formal-culta isso é aceitável? Justifique.

2. Em cada um dos exercícios abaixo ocorrem duas frases isoladas. Relacione-as, usando um pronome relativo.

a) Recebi notícias de meu amigo. Meu amigo mora no exterior.

b) O menino foi reprovado. O pai do menino é professor.

c) não pude comparecer a festa. Você promoveu a festa.

d) a casa é nova. Moro na casa.

3. Leia: “Que me enganei, ora o vejo:

Nadam-te os olhos em pranto,

Arfam-te o peito, e no entanto

Nem me podes encarar;

Erro foi, mas não foi crime,

Não te esqueci, eu to juro:

Sacrifiquei meu futuro,

Vida e glória por te amar!” ( Gonçalves Dias)

a) Em dois versos do texto, um pronome substitui toda uma oração. Destaque os versos em que isto ocorre.

b) Retire os pronomes e identifique sua função sintática.0

4. Analise:

a) Sacrifiquei meu futuro.

b) Acreditam em deus.

c) Marisa Monte cantou no Ibirapuera.

d) o irmão do recém-nascido comprou água-de-colônia e pé-de-moleque.

Boa Sorte!

Modelo - Avaliação 2º ano

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho Língua e Literatura – 2ª série Mara Virginia

Aluno (a) _________________________________ Data: _____________

Avaliação II Unidade

Leia:

Identidade

Cabelos molhados,

Sol encharcado

Pele salgada,

Vento nos olhos,

Areia nos pés.

O Corpo sem peso

É nuvem à-toa.

O tempo inexistente.

A vida é uma boa!

Mergulho na água

Azul deste céu.

Sou peixe de ar.

Sou ave de mar.

Mergulho em mim mesmo,

Silêncio profundo.

Sou eu e sou Deus

De passagem no mundo,

Nadando sem rumo

Entre conchas de paz.

Carlos Queiroz Teles

1. Que sensação o eu lírico nos passa nesses versos?

2. Identifique os adjetivos do texto e as palavras que eles caracterizam.

3. Explique o emprego da expressão em destaque, nas seguintes frase:

a) “é nuvem à-toa.”

b) Nadava à-toa.

4) Identifique as locuções adjetivas presentes no texto e substitua-as por um adjetivo equivalente, quando possível.

5)Derive adjetivos dos seguintes substantivos do texto:

sol – vento – areia – corpo – tempo

6)O desagradável da questão era vê-lo de mau humor depois da troca de turno

As palavras em destaque comportam-se, respectivamente, como:

a) Substantivo, adjetivo, substantivo

b) adjetivo, advérbio, verbo.

c) substantivo,adjetivo,verbo.

7)Assinale a alternativa em que ambos os adjetivos não se flexionam em gênero:

a)esforço vão, passeio matinal.

b)juiz arrogante, sentimento fraterno.

c)cientista hindu, homem célebre.

Boa Sorte!