Este espaço foi criado para trocar ideias e atividades da área de Lingua e Literatura, compartilhando com os colegas experiências vividas ao longo da minha profissão.

Língua

Gosto de sentir a minha lígua roçar
A língua de Luís de Camões
Gosto de ser e de estar
E quero me dedicar
A criar confusões de prosódias
E uma profusão de paródias
Que encurtem dores
E furtem cores como camaleões
Gosto do Pessoa na pessoa
Da rosa no Rosa
E sei que a poesias está para a prosa
Assim como o amor está para a amizade (...)
(Caetano Veloso)

domingo, 31 de julho de 2011

Atividade escrita - trovadorismo

1. Sobre as cantigas medievais, assinale a alternativa incorreta:
a) As cantigas de amor se caracterizam por apresentar eu lírico masculino, apaixonado por uma mulher inacessível, pois ela pertence a uma classe superior a sua.

b) As cantigas de amigo, apesar de ter sido escritas por homens, apresentam o eu lírico feminino, sofrendo pela ausência de seu namorado.

c)As cantigas de maldizer se caracterizam por apresentar uma sátira indireta, sutil, irônica, evitando citar o nome da pessoa satirizada.

d) Nas cantigas de amor o cenário é cortês, local onde vive a sua senhora.

e)Nas cantigas de amigo o estribilho ou refrão e o paralelismo são frequentes.


2. Assinale a alternativa incorreta com relação ao trovadorismo.

a) O pensamento da epóca era teocêntrico, isto é, Deus como o centro do Universo.

b) A língua adotada na época trovadoresca era o galego-português, originária da Galiza, na penísula ibérica.

c) As cantigas de amor exploram o amor platônico , já que o eu lírico é um homem apaixonado por uma mulher inacessível.

d) As cantigas líricas e satíricas foram organizadas nos cancioneiros.

e) O trovadorismo foi um movimento exclusivamente poético, não dando qualquer espaço para a prosa.


Obs: Fonte Caderno de Revisão

sábado, 23 de julho de 2011

Atividade escrita - Termo Integrante

Atividade Escrita - Termo Integrante



1. Assinale a análise correta do termo destacado em: Essa é minha mãe.
( ) predicado verba l ( ) predicado nominal ( ) sujeito

2. Eu faço o possível para virar uma formiga. O verbo destacado pode ser classificado como:
( )Transitivo direto ( ) transitivo indireto ( ) verbo de ligação

3. 1) Durante o carnaval, fico agitadíssimo. (predicado verbal
2) Durante o carnaval, fico em casa. (predicado nominal)
3) Durante o carnaval, fico vendo o movimento das ruas. (predicado nominal)
Assinale a certa:

a) 1 e 2 b) 2 e 3 c)1 e 3 d) Todas estão corretas

4. "- Muito bom dia, senhora,
Que nessa janela está;
sabe dizer se é possível
algum trabalho encontrar?"
(João Cabral de Melo Neto)

No verso "Que nessa janela está", o verbo é:

a) transitivo direto. b) v. de ligação, c) intransitivo d) transitivo indireto.


5. Em uma das alternativas abaixo, o predicativo inicia o período. Assinale-a.
a) A dificílima viagem será realizada pelo homem.
b) Em suas próprias inexploradas entranhas descobrirá a alegria de conviver.
c) Humanizado tornou-se o sol com a presença humana.
d) Depois da dificílima viagem, o homem ficará satisfeito?
e) O homem procura a si mesmo nas viagens a outros mundos.

6. Achei aquele creme importado para espinha. O destaque indica:
a) predicado nominal.
b) predicado verbo-nominal.
c) predicado verbal.
d) adjunto adverbial.

Avaliação - modelo

,Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho
Data:____/_____/_____ Série: _______ Turma ________ Turno __________
Aluno (a) ______________________________________________________
Disciplina: Língua Portuguesa Prof.ª Mara Virginia Peso: 5,0

Avaliação final II Unidade

Leia com atenção, não rasure e use caneta azul ou preta


Meu trono
[...]
Essa é minha mãe. Como a gente sofre com mãe, né? Elas são, sem dúvida, tudo de bom na nossa vida, sem elas não estaríamos aqui, e coisa e tal, mas chega uma hora em que o inevitável é constatado; depois que a gente faz 15 anos, ir ao cinema com elas, comprar roupa com elas, estar em lugares públicos com elas, as coisas que a gente fazia até ontem na maior naturalidade viram o maior mico do mundo. E quando mãe pega a gente na escola? Uuui.
Já lhe pedi 375 vezes para ficar na rua de trás, mas ela ignora e fica bem na porta do colégio, pisca-pisca ligado, buzina apertada, Roberto Carlos nas alturas. Eu faço o possível para virar uma formiga e passar despercebida até o carro. Mas pensa que consigo? Ontem mesmo aconteceu uma cena que prefiro esquecer. Quando eu ainda me despedia das minhas amigas na porta da escola, ela anuncia sua mais nova aquisição aos urros, aos berros:
- Maria de Lourdes, u-uh! Achei aquele creme importado para espinha que você vivia me pedindo! Uma fortuna, mas acho que agora essas pipocas horrendas abandonam de vez a sua cara, filhota. Na força, na fé, upalelêê!
Upalelê???? Fala sério!
- Mãezinha, eu te amo, muito mesmo, mas a pior coisa do mundo é ver você me tratar em público exatamente como fazia 10 anos atrás. Já, já chega a tal da maturidade e aí voltaremos a ser amigas do tipo unha e cutícula, tá? Prometo.
Thalita Rebouças. Fala sério, mãe! Rio de Janeiro: Rocco, 2004. P. 100-101

1. A ideia CENTRAL do texto é:
a) O relacionamento entre jovens e crianças.
b) O relacionamento entre os jovens e suas mães.
c) O relacionamento entre adolescentes e seus pais.
d) O relacionamento entre os jovens.
2. A opinião da narradora a respeito das mães em geral está em:
a) Como a gente sofre com mãe, né?
b) Elas são, sem dúvida, tudo de bom na nossa vida.
c) Mãezinha, eu te amo, muito mesmo, mas a pior coisa do mundo é ver você me tratar em público exatamente como fazia 10 anos atrás.
d) E quando mãe pega a gente na escola? Uuui
3. O texto tem por finalidade:
a) Criticar a vida b) Informar c) abordar o cotidiano d) denunciar um fato

4. Identifica-se termo da linguagem informal em:
a) ...e aí voltaremos a ser amigas do tipo unha e cutícula, tá? Prometo.
b) Achei aquele creme importado para espinha.
c) Essa é minha mãe.
d) ... aconteceu uma cena que prefiro esquecer.

5. Na oração: tenho necessidade de que falem. Pode-se classificar a oração em:
a) Subordinada substantiva completiva nominal.
b) Subordinada Substantiva predicativa.
c) Subordinada Substantiva apositiva.

6. Assinale a alternativa cuja a oração é predicativa.

a) É claro que eles não virão.
b) Acontece que ela mentiu.
c) Parece que tudo mudou.
d) O certo foi que tudo morreu.

7. Em: A mãe disse-lhe isto: que pensasse melhor. A oração em destaque pode ser classificada como:
( ) OSSApositiva ( )OSSCompletiva Nominal ( )OSSPredicativa

8. Marque a oração que não é subordinada substantiva
a) A equipe tomou uma decisão: que o trabalho seria entregue em uma semana.
b) Ele tinha certeza de que a bagagem sumiu.
c) O rapaz lembrou-se da escola de sua infância na zona leste de São Paulo.
d) Eu queria que você me ajudasse.

9. Marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) A formação da oração principal da subordinada substantiva completiva nominal é sujeito+nome+verbo de ligação.
( ) a oração subordinada apositiva vem antecedida de dois pontos, travessão ou, ainda, entre vírgulas.
( ) as orações subordinadas substantivas predicativas exercem a função de predicativo do sujeito.
BOA SORTE!

quinta-feira, 21 de julho de 2011

orações coordenadas-periodo composto

EXERCÍCIOS

1. Sublinhe os verbos e classifique os períodos em simples ou compostos.

a. Amanheceu. Vimos os primeiros raios solares enquanto caminhávamos na areia. A brisa do mar ainda era fria quando acordamos do sonho.
b. Lenon casou-se pela segunda vez. Ela era japonesa, inteligente, artista plástica e vivia nos Estados Unidos.

2. Transforme os períodos simples em períodos compostos, acrescentando as conjunções coordenativas adequadas. Depois, classifique as orações.

a. Vinícius de Moraes já morreu. Não morreram seus poemas e músicas. Sua criação artística e eterna.
b. Faltava dinheiro para o lazer. O jeito era participar da pelada aos domingos.
c. Observei o comentário do diretor. Percebi o meu engano.
d. Olhou-me duramente. Foi-se embora.
e. O marceneiro chegou. Começou o serviço.

3. Classifique as orações coordenadas grifadas nas frases abaixo:

a) Ele estudou o ano inteiro para o vestibular, logo conseguiu entrar na tão sonhada faculdade.
b) Não deixe de estudar, pois amanhã haverá prova.
c) Fale depressa que eu preciso ir embora.
d) A desintegração do núcleo libera o calor; logo fornece energia.
e) Ou você me conta a verdade, ou sai daqui.
f) Terminou toda a obrigação; portanto pôde sair.
g) Queriam caminhar muito; contudo não tiveram forças.
h) Sempre foi atenta às aulas, mas nunca gostou da matéria.
i) Foram ao shopping; nada compraram.
j) Netuno é deus do mar, mas Baco tem afogado muita gente.
l) A árvore devia estar meio podre; o vento a derrubou, pois.
m) Pensou em mim; esqueceu-se de si mesmo.
n) Não era uma beldade; contudo impunha-se pela sua simpatia.
o) Ela não estaria morrendo nem de frio, nem de fome.
p) O governo aumentará o preço do álcool e imporá novas medidas de racionamento de combustível.
q) O governo precisa fazer a economia crescer; deve, pois, estimular o consumo.






GABARITO

1. Sublinhe os verbos e classifique os períodos em simples ou compostos.

a. Amanheceu. (Período simples)
Vimos os primeiros raios solares enquanto caminhávamos na areia. (Período composto)
A brisa do mar ainda era fria quando acordamos do sonho. (Período composto)

b. Lenon casou-se pela segunda vez. (Período simples)
Ela era japonesa, inteligente, artista plástica e vivia nos Estados Unidos. (Período composto)

2. Transforme os períodos simples em períodos compostos, acrescentando as conjunções coordenativas adequadas. Depois, classifique as orações.

a. Vinícius de Moraes já morreu, (oração coord.assindética)
mas não morreram seus poemas e músicas, (or. coord. sindética adversativa)
pois sua criação artística é eterna. (or. coord. sindética explicativa)

b. Faltava dinheiro para o lazer, (oração coord.assindética)
portanto o jeito era participar da pelada aos domingos. (or. coord. sindética conclusiva)

c. Observei o comentário do diretor. (oração coord.assindética)
por isso percebi o meu engano. (or. coord. sindética conclusiva)

d. Olhou-me duramente (oração coord.assindética)
e foi-se embora. (or. coord. sindética aditiva)

e. O marceneiro chegou (oração coord.assindética)
e começou o serviço. (or. coord. sindética aditiva)

3. Classifique as orações coordenadas grifadas nas frases abaixo:

Observação: Todas as orações que não estão em negrito são assindéticas.

a) Ele estudou o ano inteiro para o vestibular, logo conseguiu entrar na tão sonhada faculdade. (or. coord. sindética conclusiva)
b) Não deixe de estudar, pois amanhã haverá prova. (or. coord. sindética explicativa)
c) Fale depressa que eu preciso ir embora. (or. coord. sindética explicativa)
d) A desintegração do núcleo libera o calor; logo fornece energia. (or. coord. sindética conclusiva)
e) Ou você me conta a verdade / ou sai daqui. (or. coord. sindética alternativa)
f) Terminou toda a obrigação; portanto pôde sair. (or. coord. sindética conclusiva)
g) Queriam caminhar muito; contudo não tiveram forças. (or. coord. sindética adversativa)
h) Sempre foi atenta às aulas, mas nunca gostou da matéria. (or. coord. sindética adversativa)
i) Foram ao shopping; nada compraram. (oração coord. assindética)
j) Netuno é deus do mar, mas Baco tem afogado muita gente. (or. coord. sindética adversativa)
l) A árvore devia estar meio podre; o vento a derrubou, pois. (or. coord. sindética conclusiva)
m) Pensou em mim; esqueceu-se de si mesmo. (oração coord.assindética)
n) Não era uma beldade; contudo impunha-se pela sua simpatia. (or. coord. sindética adversativa)
o) Ela não estaria morrendo nem de frio, nem de fome. (or. coord. sindética aditiva)
p) O governo aumentará o preço do álcool e imporá novas medidas de racionamento de combustível. (or. coord. sindética aditiva)
q) O governo precisa fazer a economia crescer; deve, pois, estimular o consumo. (or. coord. sindética conclusiva)

Fonte: INTERNET

domingo, 10 de julho de 2011

Atividade escrita - Simbolismo

1. Julgue (V ou F) as seguintes afirmativas:

I. Os poetas simbolistas ficaram conhecidos como “nefelibatas”, isto é, aqueles que vivem nas nuvens. ( )

II. A poesia simbolista é marcada pela musicalidade, numa tentativa de aproximar a poesia da música.( )

III. Para os poetas simbolistas o importante era sugerir e não nomear diretamente o objeto. ( )

IV. Misticismo e espiritualismo marcam a poesia simbolista como forma de combater a poesia romântica. ( )

V. No Brasil, o destaque ficou para Camilo Pessanha, o conhecido poeta de Clepsidra.( )

2. Leia as afirmações a seguir:

I. Enquanto os realistas e naturalistas combateram a sociedade com romances e contos, os parnasianos usaram a poesia para fazer crítica social.

II. Olavo Bilac, Alberto de Oliveira e Raimundo Correia formaram a tríade parnasiana, destacando-se como os maiores representantes do período.

III. Uma das técnicas adotadas pelos poetas parnasianos era o enjambement, que consistia em iniciar uma frase num verso e termina-la no meio do verso seguinte.

IV. Os poetas parnasianos escreviam como se fossem monges enclausurados, no alto de uma torre.

V. O lema seguido pelos poetas parnasianos era “arte pela arte”, isto é, a poesia era a mais pura expressão da beleza.

Estão corretas as afirmações:


a) II, III, e IV

b) I, II e V

c) II, III, IV e V

d) I, II, III e V

e) II, III e V


3. (PUC-PR) Medeiros e Albuquerque, anunciando o Simbolismo, escreveu:


Pode a Música somente

Do Verso nas finas teias

Conservar no tom fluente

Tênue fantasma de ideias;

Que importa a Ideia, contanto

Que vibre a Forma sonora,

Se da Harmonia do canto

Vaga ilusão se evapora?


Nesses versos, o poeta defende valores simbolistas. Aponte a alternativa que discrimina estes valores.


a) Imprecisão das ideias, verso fácil e fluente, musicalidade.

b) Musicalidade, pensamento esquisito, fluidez e formalismo.

c) Harmonia forma-conteúdo, imprecisão, versos sem rimas nem ideias fixas.

d) Sonoridade, ideias sobrenaturais, despreocupação com o sentido das palavras.

e) Sobrevalorização da sonoridad, musicalidade, sobreposição da forma à ideia.

4. (Fuvest-SP)

Fulge de luz banhado, esplêndido e suntuoso,

O palácio imperial de pórfiro luzente

E mármor, em prata incrustado, o nácar do Oriente.

O texto dado é a primeira estrofe do soneto “ A sesta de Nero”, de Olavo Bilac. Cite uma característica do estilo parnasiano que se comprova no texto.


Fonte: Caderno de Revisão - Editora Saraiva

segunda-feira, 4 de julho de 2011

Atividade de Revisão - Termo Integrante - 8º ano

1. Leia as orações abaixo e classifique-as em: (a) Predicado nominal (b) Predicado verbal

a) ( ) Vera voltou para casa pela manhã.

b) ( ) O rapaz estudou a lição do dia.

c) ( ) Os olhos da criança estavam roxos

d) ( ) O gato de porcelana virou um monte de cacos.

e) ( ) O sol ficou radiante.

f) ( ) Ao vencedor deram as batatas.

g) ( ) A estória parecia confusa.


2. Retorne a questão anterior e sublinhe os verbos e classifique-os em: Transitivo, Intransitivo ou Verbo de Ligação.



3. Leia: O leão parecia contente. A garoto contente olhava para o leão.

a) Qual o sujeito de cada oração?

b) Qual a oração em que o termo triste liga-se ao sujeito por intermédio de um verbo?

c) Classifique o predicado das orações.

d) O período é simples ou composto? Justifique sua resposta.


domingo, 3 de julho de 2011

Atividade escrita - verbo

1. Leia a noticia:

Técnico da Venezuela intimida Neymar no intervalo e causa tumulto

a) Mesmo sem saber quem é Neymar podemos saber sua ocupação? Justifique sua resposta.

b) E qual seria esta ocupação?

c) Quantos verbos (ou formas verbais) há na notícia e em que tempo estão?

d) Essa manchete pode ser organizada em sintagmas.

Técnico da Vennezuela intimida Neymar no intervalo e causa tumulto



como podem ser classificados cada um desses sintagmas: nominal ou verbal? Justifique.

e ) Os verbos da manchete são regulares ou irregulares? Justifique.

f) Em que voz esta o verbo intimidar?

sexta-feira, 1 de julho de 2011

Atividade de Literatura - Romantismo

1. (PUC-SP) Considerando os dois fragmentos extraídos de Iracema, de JOsé de Alencar.
I. Onde vai a afouta jangada, que deixa rápida a costa cearense, aberta ao freco terral a grande vela? Onde vai como branca alcíone buscando o rochedo pátrio nas solidões do oceano? Três entes respiram sobre o frágil lenho que vai singrando veloce, mae em fora.
Um jovem guerreiro cuja a tez branca não cora o sangue americano; uma criança e um rafeiro que viram a luz do berço das florestas, e brincam irmãos, filhos ambos da mesma terra selvagem.

II. O cajueiro floresceu quatro vezes depois que Martim partiu das praias do Ceará, levando no frágil barco o filho e o cão fiel. A jandaia não quis deixar a terra onde repousava sua amiga e senhora. O primeiro cearense, ainda no berço, emigrava da terra da pátria.

Havia aí a predestinação de uma raça? Ambos apresentam índices do que poderia ter acontecido no enredo do romance, já que constituem o começo e o fim da narrativa de Alencar. Desse modo, é possível presumir que o enredo apresenta:
a) o relacionamento amoroso de Iracema e Martim, a índia e o brqanco, de cuja união nasceu Moacir , e que alegoriza o processo de conquista e colonização do Brasil.
b) as guerras entre as tribos tabajara e pitiguara pela conquista e preservação do território brasileiro contra o invasor estrangeiro.
c) o rapto de Iracema pelo branco português Martim como forma de enfraquecer os adversários e levar a um pacto entre o branco colonizador e o selvagem dono da terra.
d) a vingança de Martim, desbaratando o povo de Iracema, por ter sido flechado pela índia dos lábios de mel em plena floresta e ter-se tornado prisioneiro de sua tribo.
e) a morte de Iracema, após o nascimento de Moacir, e seu sepultamento junto a uma canaúba, na fronde da qual canta ainda a jandaia.

2. (Cesgranrio-RJ) Uma das opções a seguir não caracteriza a poética de Castro Alves. Indique-a:
a) Linguagem grandiloquente, rica em hopérbole e apóstrofes.
b)Oratória adequada para temas sociais, visando ao convencimento dou ouvinte/leitor.
c) Defesa de problemas sociopolíticos, como a escravidão dos negros e os ideais republicanos.
d) Manutenção do gosto ultra-romântico, quanto ao tratamento de temas, especialmente na vertente lírico-amorosa.
e) Poesia de cunho social associada ao condoreirismo, cujo símbolo éo condor, ave que alcança grandes atitudes.

3.(Fuvest - SP) Tomadas em conjunto, as obras de Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo e Castro Alves demonstram que, no Brasil, a poesia romântica:
a) pouco deveu às literaturas estrangeiras, consolidando de forma homogênea a inclinação sentimental e o anseio nacionalista dos escritores da época.
b)repercutiu, com efeitos locais, diferentes valores e tonalidades da literatura europeia: a dignidade do homem natural, a exacerbação das paixões e a crença em lutas libertárias.
c) constituiu um painel de estilos diversificados, cada um dos poetas criando livremente sua linguagem, mas preocupados todos com a afirmação dos ideais abolicionistas e republicanos.
d) refletiu as tendências ao intimismo e à morbidez de alguns poetas europeus, evitando ocupar-se com temas sociais e históricos , tidos como prosaicos.
e) cultuou sobre tudo o satanismo, inspirado no poeta inglês Byron, e a memória nostálgica das civilizações da Antiguidade clássica, representadas por suas ruínas..


Obs: Caderno de literatura e Novas Palavras

Olá pessoal

Infelizmente meu computador foi formatado e perdi as atividades e os gabaritos. As atividades publicadas no blog são as únicas que me restaram, portanto estou iniciando um novo banco de textos e atividades, peço aos visitantes não pedirem gabarito destas atividades,mas se responderem as questões e me enviarem por e-mail (mara_virginia@ibest.com.br), terei o maior prazer em verificar se estão corretas.

abraços fraternos

Prof.ª Mara Virginia